"El ángel de Sofía", una excepcional obra de teatro

Ayer tarde en el Centro Social de la Universidad de Murcia se represento la obra de teatro “El Ángel de Sofía”. Fue una excepcional representación que conecto con el auditorio. Alumnos de distintas titulaciones universitarias se dieron cita. Y no salieron defraudados. Sofía, la actriz principal y Paz Martínez, directora y también actiriz lograron implicar al auditorio y no dejar indiferente a nadie. La representación de esta obra formaba parte del curso de Promoción Educativa de la Universidad de Murcia denominado ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR DEL LESIONADO MEDULAR Y GRAN DISCAPACITADO FÍSICO: VIDA INDEPENDIENTE. X edición. Este ha sido un curso organizado por Universidad de Murcia (Escuela Universitaria de Enfermería, Escuela Universitaria de Trabajo Social, Facultad de Psicología, Departamento de Fisioterapia, Escuela de Práctica Psicológica y el Servicio de Proyección Social y Voluntariado) conjuntamente con las Asociación de Parapléjicos y Grandes Discapacitados Físicos de la Comunidad Autónoma de Murcia -ASPAYM MURCIA.

No es la primera vez que se presenta en la Universidad (en abril del año pasado ya se represento. Su calidad y temática la convierten en una herramienta de apoyo a la docencia, a la formación universitaria.

La obra es muy directa, ágil y profunda que convierte a los espectadores en actores o al menos no deja a nadie indiferente. Sofía es una joven de 29 años que a la edad de 23 y después de sufrir un desgraciado accidente, queda parapléjica. Sabe que está viva de milagro, y que la vida es un milagro muy corto. Intenta ser ella misma más allá de las condiciones físicas y emocionales. Pese a la gravedad de la situación la obra se dibuja con tintes de comedia, con humor -amargo a veces- pero fresco y directo y con momentos de intensa poesía emocional.

La pieza teatral está basada en hechos reales. Sofía es un personaje real que ella misma interpreta.

El tema central, la minusvalía, intenta desvelar otras minusvalías que -aunque invisibles- todos podemos padecer. Se busca la afirmación de identidad de quien no sólo tiene una carencia física sino también emocional. El texto es una excusa para hablar de sentimientos y de cómo enfrentar la vida desde la pérdida, pero sobre todo, desde la ilusión y la lucha. Hay mucha gente con dos piernas incapaz de dar un paso. Sofía, desde su silla de ruedas, pega zancadas. El teatro le brinda ahora la oportunidad de ofrecer al espectador su motivo de vida, un ejemplar testimonio rebosante de esperanza, coraje y humanidad. Con esta obra la autora intenta dar a conocer la problemática de las personas discapacitadas, ya que es de la opinión de que tememos lo que no conocemos.

Muchas gracias a Sofía por estar siempre cerca de la Universidad. No será la última vez

Otros enlaces: En la web de actualidad de la Universidad.

Conrado Navalón Vila

María Dolores Martínez Espejo

Segundo Debate - La Eutanasia

SEGUNDO DEBATE EN CLASE 17-10-2008

TEMA: LA EUTANASIA
Abre el debate el moderador dando una pequeña explicación sobre el tema. Nos dice que, la eutanasia es un acto que ocasiona la muerte de la persona.
Las personas en contra cuentan que la generalidad de Cataluña propuso el tema en el parlamento, después de algunas deliberaciones fue anulado por éste. Habla sobre países en donde matan a bebés y a personas solamente porque tienen problemas. Por ejemplo en Holanda la eutanasia es legal. Creen que es una forma barata de matar personas.
La eutanasia no es un derecho reflejado en la carta de derechos humanos.
Mientras hay vida, hay esperanza.
Otro planteamiento es el punto de vista ético y médico, los médicos estudian para curar personas, no para matarlas.
En Holanda hay pacientes que temen ir a hospitales por si se les aplica esta ley sin su consentimiento. Argumenta que matan a las personas porque son un estorbo. La eutanasia es un acto de suicidio, las familias apoyan a los enfermos y les ayudan.
A favor: Desde los comienzos las tribus hacían ritos en este sentido. Ahora está mecanizada. Hay una eutanasia activa y otra pasiva.
Para la activa alguien tiene que ayudar a la persona a morir, en la pasiva simplemente se le deja sin tratamiento hasta que fallece.
En Holanda y Bélgica está legalizada pero se necesitan unos requisitos concretos. No se puede aplicar a menores de 17 años, tienen que solicitarla por escrito, en Bélgica se puede aplicar a partir de la mayoría de edad.
El doctor Luis Montes es un ferviente defensor de la eutanasia.
Se abre un turno de réplica por parte de los alumnos que se encuentran a favor y en contra quedando, podríamos decir, en tablas porque los argumentos de una y otra parte han sido defendidos con igual apasionamiento.

Primer Debate - El Tabaco

PRIMER DEBATE EN CLASE 3-10-2008

TEMA: EL TABACO

Se abre el debate con una breve introducción, por parte de la moderadora, sobre la historia del tabaco y cómo socialmente se inician los jóvenes, desde la adolescencia en esta práctica. Unos por timidez, por integrarse en el grupo, otros para ser aceptados dentro de su entorno.
Debido a que “a priori”, la opinión en contra cuenta con ventaja, se acuerda que sean los que defienden esta postura los que inicien el debate.
El tema se plantea en tres grandes bloques: sanidad, economía y sociedad.
En contra:
Sanidad: En primer lugar argumentan el terrible problema patológico que conlleva el fumar, como es el cáncer: de pulmón, laringe, boca, etc…
Economía: El compañero expone el gasto que el consumo de tabaco trae consigo al gobierno, debido a los problemas sanitarios que con el tiempo aquejan a los fumadores.
Sociedad: aquí remarcan el problema del fumador pasivo, el porcentaje de personas que nunca ha fumado, pero han soportado el humo de los demás y contraen por ello enfermedades varias; que es mucho más saludable para todos fumar en la calle, donde no se molesta y no en los interiores donde se tragan el humo de los demás. También en este apartado social se hace mención a la edad de inicio de los jóvenes en esta adicción.
A favor:
Del otro lado, también sujetos a estos tres grandes bloques, se rebate lo anteriormente dicho.
En el terreno sanitario, se argumenta sobre la gran cantidad de dinero que las plantaciones de tabaco proporcionan al Estado y lo que se recauda por medio de los impuestos, dinero que posteriormente repercutirá en la sanidad, también es sabido que muchas de las personas que mueren de cáncer de pulmón no han fumado en su vida.
Si no existiera el tabaco, o se suprimiera en nuestro país serían muchas las familias que quedarían sin sustento porque viven de ésta industria.
En lo que se refiere a economía se habló de que éste es un problema pequeño comparado con otros derivados de otras industrias como pueden ser las centrales nucleares, fábricas de punturas, minería etc… y otras industrias cuyos productos tóxicos son mucho mas dañinos para el trabajador que el ocasionado por el tabaco.
Un cigarrillo, en un momento dado, calma los nervios, evitando en ocasiones males mayores.
Y para terminar la exposición, se habla sobre como afecta esta adicción socialmente.
Hecha ésta argumentación, la moderadora pregunta al resto de la clase, dividida a su vez por la mitad, por unos que están a favor y otros en contra del tema que se está tratando.
Una compañera del lado de los que están en contra expone sus ideas rebatiendo lo expuesto a favor anteriormente.
Desde el otro lado se dice que el gobierno no tiene problemas económicos para sanidad porque recibe mucho dinero de los impuestos que paga la industria tabaquera y los fumadores en cada cajetilla que compran.
Así se expone el criterio de compañeros de uno y otro lado, a favor y en contra del tema elegido.
Para finalizar, la moderadora propone una votación entre todos:
-¿Quién creéis que ha ganado?
Claramente, aunque desde el principio lo tenían más difícil, los compañeros que defendieron la postura a favor del tabaco, supieron exponer sus argumentos con mayor contundencia, convenciendo al resto de la clase de su postura. El grupo como conjunto trabajó lo suficiente como para que el debate fuera interesante, hasta el punto de que convencieron en algunos momentos, haciendo pensar de forma distinta a algunas personas que se metieron en su papel según el rol asignado en uno y otro lado, fue una actividad entretenida y positiva según comentarios posteriores en la clase.

Sobre gran grupo Discapacidad Física con ASPAYM (TG32)

Para este curso se han establecido 10 grandes grupos de trabajo cuya relación se detallaal final. Tal y como se recoge en el documento Modalidades de Implicación Personal (se puede consultar en SUMA) la fecha límite para apuntarse a uno de los grupos era el 8 de este mes. De forma progresiva se irán poniendo en marcha los distintos grupos. El segundo de los grupos “discapacidad Física con ASPAYM” ha sido el primero en iniciarse. En el mismo han participado entre otros alumnos de psicología, enfermería, fisioterapia, Trabajo Social y fisioterapia. En la Web se puede encontrar el programa. Y también se pueden ver fotos de algunas de las actividades pinchado aquí. En una de las sesiones se hablo de las dificultades que tienen las personas con discapacidad para acceder a las playas; pues pinchando aquí se puede acceder a una pequeña entrevista a un presidente de Asociación en relación con las colonias en la playa de este verano.

Relación de cursos que se cita:

1. Discapacidad Física con FAMDIF(TG31)
2. Discapacidad Física con ASPAYM (TG32)
3. Donación de órganos y trasplantes con ADEMTRA (TG33))
4. Donación de órganos y trasplantes con ADAER (TG34)
5. Donación de sangre (TG35)
6. Vacaciones en Paz ((TG36)
7. Inmigrantes con Murcia Acoge (TG37)
8. Alzheimer Cieza (TG38)
9. Voluntariado Mayores Totana (TG39)
10. Consumo responsable y Comercio Justo (TG310)

Sobre el tema 2

En la zona de contenidos compartidos de SUMA podéis encontrar dos documentos relacionados con el segundo tema del programa: biología y comportamiento. En uno de esos documentos se encuentra el esquema y desarrollo del tema y en el segundo las transparencias utilizadas en clase. Se trata de una breve y esquemática aproximación a la biología y el comportamiento planeada en términos que permita cuestionarnos y reflexionar sobre el papel de la biología en el comportamiento de la vida cotidiana. ¿Hasta que punto somos dependientes de factores biológicos?

Preguntas de autoevaluación del tema 1

En la zona de contenidos compartidos de SUMA (tema 1) podéis encontrar un fichero denominado Autoevaluación tema1. En este fichero se recogen 10 preguntas tipo que ya han salido en distintas convocatorias anteriores pero que pueden permitir al alumno familiarizarse con la modalidad de examen de Prueba Objetiva y también comprobar el dominio actual de los contenidos del primer tema. Como sabéis la prueba objetiva final estará integrada de entre 60 y 80 preguntas cortas, con tres opciones por pregunta de la cuales sólo una es correcta.

Os recuerdo que el sistema de evaluación se basará en la realización de una prueba objetiva (PO) de la parte teórica y en la valoración de la Implicación Personal (IP). Ello debe permitir, entre otras cosas, que la nota final recoja tanto los conocimientos teóricos de los temas de la asignatura (PO) como el interés del alumno/a por profundizar y ampliar los distintos contenidos y su implicación en la dinámica de clase (IP). Ambas partes se valoraran por separado de 0 a 10, siendo PO el 60% y PI el 40% de la nota final; solo se hace media si en cada una de las partes la nota directa es igual o superior a cuatro.

Es importante tener presente que para los casos en los que resulte manifiestamente imposible seguir el ritmo de la clase presencial y participar activamente en la parte de implicación personal (IP) se ofrecerá la posibilidad de sustituir dicho apartado por una prueba específica de desarrollo.

Novatadas 2008

Eh aquí la clase en pleno proceso psicológico de aceptación social. Novatadas 2008 se saldó afortunadamente sin ninguna intoxicación etílica, por lo que Padres y Madres que puedan ver esto pueden estar contentos. En los vasos solo había Zumo de Pera. (¿Cuela?)

Sobre la adscripción a los Grandes Grupos de Trabajo

En la zona de Contenidos compartidos de SUMA se puede consultar el fichero denominado Listado grupos 161008 el listado de alumnos con las dos opciones de grupos que se han elegido hasta este mismo momento. El único grupo que supera el número límite fijado es el de Vacaciones en Paz. Antes de hacer definitivo este listado es importante comprobar si hay algún error u omisión. En la siguiente tabla se detallan los grupos con indicación, en primer lugar del número límite fijado; en segundo lugar, el número de alumnos que lo han elegido como primera opción y, en tercer lugar, el número de alumnos que lo ha elegido como segunda opción

Grupo
1. Discapacidad Física con FAMDIF(TG31) 10 4 1
2. Discapacidad Física con ASPAYM (TG32) 20 3 2
3. Donación de órganos y trasplantes con ADEMTRA (TG33)) 15 1 0
4. Donación de órganos y trasplantes con ADAER (TG34) 15 0 0
5. Donación de sangre (TG35) 15 11 4
6. Vacaciones en Paz ((TG36) 15 18 14
7. Inmigrantes con Murcia Acoge (TG37) 15 11 17
8. Alzheimer Cieza (TG38) 15 1 0
9. Voluntariado Mayores Totana (TG39) 10 0 1
10. Consumo responsable y Comercio Justo (TG310) 15 0 3

Sobre los trabajos puntuales (TG2)

En relación con los trabajos puntuales es importante concretar el tema sobre el que se va a trabajar y fijar una fecha de exposición pública. No se pueden repetir temas por lo tanto un tema concreto será abordado por el grupo que lo solicite primero a través de SUMA o personalmente en clase o en tutoría. En el documento Modalidades de Implicación Personal se puede encontrar información detalla sobre esta modalidad de trabajo y la sugerencia sobre algunos posibles temas. Y también, tal y como se ha comentado en clase puede ser un tema visto en los debates o en el gran grupo pero tratado de forma más específica.
En cualquier caso pueden ser temas de actualidad relacionados directamente con la asignatura. En este sentido en las últimas fechas en diversos medios de comunicación se ha hablado de forma reiterada de la agorafobia; sin duda este podría ser un buen tema.

¿Cuál es el horario de tutoría presencial de esta asignatura?

El horario presencial de esta asignatura es el siguiente:
Lunes de 13.00 horas a 14. 00 horas en el despacho 1.10 de la Escuela de Trabajo Social
Martes de 12.30 horas a 14.00 horas en el despacho 2.24 de la Facultad de Psicología
Jueves de 12.30 horas a 14.00 horas en el despacho 2.24 de la Facultad de Psicología
Viernes de 12.00 horas a 13. 00 horas en el despacho 1.10 de la Escuela de Trabajo Socia
Es aconsejable reservar hora de tutoría presencial a través de SUMA

Por razones personales no puedo asistir regularmente a clase; ¿cómo puedo superar la parte de Implicación Personal?

Según consta en el programa,la evaluación de esta asignatura consta de dos partes: la evaluación de los conocimientos teóricos y la evaluación de la Implicación Personal (es importante leer detenidamente el programa y los criterios de evaluación de esta asignatura). Ambas partes se valoraran por separado de 0 a 10, siendo PO el 60% y PI el 40% de la nota final; solo se hace media si en cada una de las partes la nota directa es igual o superior a cuatro. Para los casos en los que resulte manifiestamente imposible seguir el ritmo de la clase presencial y participar activamente en la parte de Implicación Personal (IP) se ofrecerá la posibilidad de sustituir dicho apartado por una prueba específica de desarrollo.

Sobre los debates

Se recomienda leer detenidamente el documento de Modalidades de Implicación Persona al que se puede acceder en el apartado de contenidos compartidos de SUMA. Tal y como se recoge en el documento el plazo de propuestas de debates se cierra el próximo viernes 17 de octubre. Se deberán presentar el nombre de todos los integrantes del grupo (necesariamente siete) y el tema elegido. Se podrá hacer a través de SUMA o directamente en la clase del próximo viernes.

Sobre como inscribirse en los Grandes Grupos de trabajo (TG3)

Es muy importante acceder y leer detenidamente el documento de Modalidades de Implicación Persona al que se puede acceder en el apartado de contenidos compartidos de SUMA. En este documento se detallan los diez Grandes Grupos de trabajo. Una vez que se tenga claro el grupo en el que se desea participar se deberá enviar un mensaje a través de SUMA indicando alta en grupo y dos grupos según orden de preferencia. El plazo será desde este mismo momento hasta el próximo miércoles. En aquellos grupos en el que el número de inscritos supere al número fijado se establecerá con posterioridad el sistema de selección de todos los inscritos

Sobre el primer tema

En la clase de hoy se ha dado por terminada la explicación de tema 1: Introducción.¿Qué es la psicología?. En SUMA se pude acceder a las transparencias utilizadas en clase y al detalle de los contenidos que serán objeto de evaluación final. Este primer tema pretende ofrecer una visión panorámica de la psicología actual para alumnos de Trabajo Social. Tal y como se ha repetido en clase de todos los posibles contenidos a incluir en este tema se han seleccionado aquellos que pueden resultar más interesantes para la formación de un Trabajador Social. En concreto, el alumno deberá conocer qué es lo que estudia la psicología y cómo lo estudia, esto es, objeto y método actual desde el punto de vista de la psicología como disciplina científica; igualmente deberá identificar y diferenciar entre las cuatro principales escuelas clásicas que han tenido especial repercusión en la configuración de la psicología actual y en otras muchas ramas del saber; también deberá tener una panorámica de las situación actual de la psicología tanto en sus distintas especialidades como en los campos profesionales; y finalmente deberá tener claro las cinc perspectivas desde las que debe ser abordada la interpretación de cualquier manifestación conductual y que se deben tener presentes en realización de los trabajos.
Es muy importante que el alumno complemente su formación en temas de psicológica en otras fuentes.
Si tras la lectura en profundidad del tema existe alguna duda estas se plantearan al inicio de la próxima clase.

Sobre la Implicación Personal

Existen cuatro modalidades diferentes de trabajo; tres de estas modalidades son en grupo y una individual. A estas se unen otras tres alternativas de carácter individual. Cada alumno en función de sus circunstancias e intereses personales podrá optar por aquellas modalidades de implicación personal que desee. Resulta evidente que umando la puntuación de todos los apartados un alumno podría alcanzar la nota máxima de 20 puntos; pero es muy importante tener claro que la máxima nota a computar e efectos de nota final nunca será superior a 10 puntos.

A la puntuación obtenida en este apartado de Implicación Personal se sumara la puntuación obtenida en la Prueba Objetiva: Ambas partes se valoraran por separado de 0 a 10, siendo PO el 60% y IP el 40% de la nota final; solo se hace media si en cada una de las partes la nota directa es igual o superior a cuatro. Para los casos en los que resulte manifiestamente imposible seguir el ritmo de la clase presencial y participar activamente en la parte de implicación personal (IP) se ofrecerá la posibilidad de sustituir dicho apartado por una prueba específica de desarrollo.

Las modalidades de Implicación Personal son las siguientes:

• Debates (TG1), hasta un máximo de 3 puntos (hasta 1,5 puntos por debate) con una dedicación máxima estimada por parte del alumno de 5 horas.
• Trabajos puntuales (TG2). hasta un máximo de 3 puntos (hasta 1,5 puntos por trabajo), con una dedicación máxima estimada por parte del alumno de 15 horas).
• Grandes grupos (TG3), hasta un máximo de 4 puntos en total con una dedicación máxima estimada por parte del alumno de 30 horas)
• Trabajos individuales (TI). Hasta un máximo de 2 puntos (hasta 1,5 puntos por trabajo) con una dedicación máxima estimada por parte del alumno de 5 horas
• Aportaciones de la clase (AC). hasta 3 puntos
• Participación activa (PA). hasta 2 puntos
• Otros (0t). Hasta 3 puntos

Se recomienda consultar al fichero completo en el que se detallan todos los apartados de Implicación Persona. Dichero fichero se puede consultar en contenidos zona compartida de SUMA o pinchado aquí